為幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，9月18日，弋陽(yáng)縣第二幼兒園邀請(qǐng)縣教學(xué)研究中心專家教師，為百余名家長(zhǎng)和教師開展“科學(xué)過(guò)渡”專題講座。講座圍繞“放下焦慮、過(guò)渡意義、教師行動(dòng)、家長(zhǎng)角色”四大核心議題，提供了系統(tǒng)性指導(dǎo)。

講座中，教師深入分析了幼兒園與小學(xué)在教育模式上的差異。學(xué)習(xí)方式方面，從游戲化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化課堂，需重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的專注力與任務(wù)意識(shí)。環(huán)境適應(yīng)方面，面對(duì)小學(xué)的獨(dú)立課室、固定座位，孩子需具備更強(qiáng)的自理能力。社交發(fā)展方面，班級(jí)規(guī)模擴(kuò)大，需引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)解決沖突、主動(dòng)交友。

針對(duì)家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作，教師提出了四個(gè)方面的建議。心理準(zhǔn)備方面，幫助孩子建立對(duì)新階段的積極期待。物資準(zhǔn)備方面，培養(yǎng)孩子整理和管理學(xué)習(xí)用品的能力。習(xí)慣養(yǎng)成方面，建立規(guī)律作息，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面，通過(guò)閱讀、游戲等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們踴躍提問(wèn)，就“是否需要報(bào)銜接班”“孩子依賴喂飯”“除繪本外的親子活動(dòng)建議”等具體問(wèn)題與專家教師深入交流，教師一一耐心解答，并提供了可操作的家庭指導(dǎo)方案，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，家長(zhǎng)們表示受益匪淺。

此次專題家長(zhǎng)會(huì)有效緩解了家長(zhǎng)的焦慮情緒，明確了科學(xué)引導(dǎo)的方向。弋陽(yáng)縣第二幼兒園將持續(xù)深化家園合作，開展更多形式的家長(zhǎng)課堂和親子活動(dòng)，助力孩子們自信、快樂(lè)地迎接小學(xué)生活。（周丹）