為深化課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，11月7日，余干縣東源學校開展數學示范課活動，蘇婷燕老師執(zhí)教的《植樹問題》以趣味化、生活化的教學形式，為全體數學教師呈現了一堂思維迸發(fā)的優(yōu)質課例。

課堂導入環(huán)節(jié)，蘇老師以“一棵小樹五個叉，不長葉子不開花”的趣味謎語點燃學生熱情，順勢引出“手指數與間隔數”的關聯。通過“5個手指4個間隔”的生活實例，引導學生直觀感知“間隔”概念，為新知探究筑牢基礎，實現數學與生活的自然銜接。

探究新知階段，圍繞“100米小路一邊每隔5米栽樹（兩端都栽）”的核心問題，蘇老師引導學生采用“化繁為簡”的數學策略，選取25米、30米等較短距離動手畫圖、小組討論。學生在合作探究中逐步推導得出“總長÷間距=間隔數”“棵數=間隔數+1”的核心規(guī)律，經歷了從具體到抽象的思維進階。

為深化規(guī)律理解，蘇老師通過“一棵樹對應一個間隔”的演示，滲透“一一對應”數學思想，借助畫圖與表格結合的直觀方式，幫助學生從邏輯層面把握規(guī)律本質。課堂上，學生從“知識接受者”轉變?yōu)椤耙?guī)律探索者”，真正成為學習的主人，讓枯燥的數學公式轉化為鮮活的思維工具。

值得一提的是，課程尾聲蘇老師將“植樹”與環(huán)保教育有機融合，結合全球荒漠化現狀傳遞生態(tài)責任，使課堂價值從知識傳授升華至情懷培養(yǎng)。

課后，全體數學教師開展評課研討。大家一致認為，本節(jié)課情境創(chuàng)設生動、探究過程扎實，充分體現了“以生為本”的教學理念，知識延伸貼近生活。同時，老師們就教學細節(jié)優(yōu)化、環(huán)節(jié)銜接等提出建設性意見，在思維碰撞中實現共同成長。

此次示范課活動是該校推進“趣味化、生活化、思維化”課堂建設的生動實踐。余干縣東源學校將持續(xù)搭建教研平臺，打造更多優(yōu)質課堂，助力學生核心素養(yǎng)提升。（劉書婷）