秋天的菜園里，余干縣江埠鄉(xiāng)黎背小學的學生們在老師的帶領下開始了勞動實踐課程。他們拿起鐵鍬翻松土壤，學習辨別種子的好壞，在田壟間按照間距播下菜種。這個過程中，學生們不僅掌握了翻土、選種、播種的基本技能，更在親手勞作中體會到“一分耕耘，一分收獲”的道理，為后續(xù)的照料打下基礎。

播種之后，菜園成了學生們的“第二課堂”。他們每天利用課余時間澆水、施肥、拔除雜草，觀察幼苗的生長變化。遇到天氣變化時，學生們會主動調整照料方式，比如雨天及時排水，晴天增加澆水次數(shù)。這種持續(xù)的付出讓學生們逐漸養(yǎng)成了細心觀察和主動負責的習慣。

勞動實踐中，學生們自發(fā)形成小組，分工完成翻土、播種、澆水等任務。有的同學力氣大負責翻地，有的細心挑選種子，有的協(xié)調工具使用。當遇到土壤板結或種子發(fā)芽不均等問題時，大家一起討論解決辦法，互相配合完成任務。這種協(xié)作經(jīng)歷讓學生們明白團隊配合的重要性，也提升了溝通與解決問題的能力。

經(jīng)過一段時間的照料，菜園里長出了綠油油的蔬菜。學生們親手采摘自己種植的青菜、蘿卜等作物，臉上露出了笑容。他們將收獲的蔬菜清洗后分享，品嘗著自己勞動的成果。這一刻，學生們直觀感受到勞動帶來的成就感，也理解了“勞動創(chuàng)造價值”的含義。

黎背小學的勞動實踐課程，讓學生在秋日的菜園里體驗了從播種到收獲的完整過程。這種將課堂知識與實際勞動結合的方式，不僅豐富了教育形式，更讓學生在實踐中學會了技能、培養(yǎng)了品格。學校將繼續(xù)深化勞動教育，為學生搭建更多成長平臺，讓勞動成為培育希望與品格的沃土。（張智玲）