為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教學(xué)基本功，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性，弋陽(yáng)縣第二小學(xué)精心組織開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，以研促教，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。3月17日下午，六年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課《鴿巢問(wèn)題》如期舉行，全體相關(guān)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。

授課教師以學(xué)生熟悉的生活情境為切入點(diǎn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了操作、猜想、驗(yàn)證、歸納等一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索“鴿巢原理”的本質(zhì)。課堂上，學(xué)生在動(dòng)手分一分、擺一擺的實(shí)踐中，逐步理解“總有”“至少”的核心含義，完整經(jīng)歷從具體實(shí)例到抽象概念、從特殊現(xiàn)象到一般規(guī)律的數(shù)學(xué)建模過(guò)程。

本節(jié)課注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，授課教師不僅關(guān)注知識(shí)結(jié)論的傳授，更注重“枚舉法”“假設(shè)法”及推理思維的引導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)和邏輯推理能力，充分體現(xiàn)了“素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)理念。整堂課互動(dòng)充分、氛圍活躍，學(xué)生參與熱情高漲，真正落實(shí)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

公開(kāi)課結(jié)束后，授課教師分享了本節(jié)課的教后反思與教學(xué)體會(huì)，聽(tīng)課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)等維度展開(kāi)深入交流，各抒己見(jiàn)、暢談感悟，在思維碰撞中凝聚教學(xué)智慧。

此次《鴿巢問(wèn)題》公開(kāi)課，既是教師教學(xué)技能的一次錘煉，也是教研水平的一次提升。弋陽(yáng)縣第二小學(xué)將持續(xù)深耕課堂，常態(tài)化開(kāi)展教研活動(dòng)，以研促學(xué)、以研促教，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，助力師生共同成長(zhǎng)。（弋軒）