為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與探究精神，近日，余干縣江埠初級(jí)中學(xué)理綜教研組開展《液體的壓強(qiáng)》公開課，帶領(lǐng)八年級(jí)學(xué)生開啟了一場(chǎng)兼具趣味性與科學(xué)性的科學(xué)探索之旅。

課堂伊始，授課教師以物態(tài)變化為切入點(diǎn)，通過(guò)“固體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，熔化成液體后壓強(qiáng)如何變化”的設(shè)問，巧妙銜接固體壓強(qiáng)舊知，自然引入液體壓強(qiáng)新課，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的平穩(wěn)過(guò)渡，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣。

作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)探究是本次公開課的核心。學(xué)生化身“小小科學(xué)家”，借助壓強(qiáng)計(jì)展開實(shí)操探究，逐步揭秘液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因與特點(diǎn)：液體不僅對(duì)容器底部有壓強(qiáng)，因具有流動(dòng)性，對(duì)容器側(cè)壁和內(nèi)部各個(gè)方向也存在壓強(qiáng)；運(yùn)用控制變量法，學(xué)生進(jìn)一步得出結(jié)論——深度越深壓強(qiáng)越大、同一深度各方向壓強(qiáng)相等、液體密度越大壓強(qiáng)越大。

實(shí)驗(yàn)之后，授課教師引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析，借助“液柱模型”嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式，并結(jié)合帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)液體壓強(qiáng)僅與密度和深度相關(guān)，與容器形狀、底面積無(wú)關(guān)，顛覆學(xué)生固有認(rèn)知。

課堂尾聲，教師結(jié)合攔河壩設(shè)計(jì)、潛水服厚度等生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題，讓物理知識(shí)走出課本、服務(wù)生活。

本次公開課，充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底，踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，不僅讓學(xué)生掌握了物理知識(shí)，更激發(fā)了其科學(xué)探究熱情，為學(xué)校物理教學(xué)提質(zhì)增效提供了良好示范。（方秋煒）