為深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)有效提問與有效引導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)，提升語文教師教學(xué)能力，4月14日，余干縣東源學(xué)校組織全體語文教師開展五年級(jí)《楊氏之子》同課異構(gòu)教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)參與聽評(píng)課，全體五年級(jí)語文教師齊聚研討，深耕課堂、共促成長。

本次授課內(nèi)容《楊氏之子》所在單元，以“感受課文風(fēng)趣的語言”為核心語文要素。三位授課教師緊扣單元要求與學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，精準(zhǔn)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將有效提問設(shè)計(jì)與課堂引導(dǎo)策略貫穿教學(xué)全程，確保教學(xué)過程緊扣目標(biāo)、高效推進(jìn)，切實(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課堂上，授課教師們以精巧的問題鏈激發(fā)學(xué)生思考，用精準(zhǔn)的引導(dǎo)推動(dòng)課堂互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，顯著提升學(xué)生課堂參與的廣度與深度。同時(shí)，通過層層引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)思維過程，有效鍛煉學(xué)生思維的深度、廣度與靈活性，教師精準(zhǔn)定位引導(dǎo)者角色，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，讓有效提問與引導(dǎo)成為課堂提質(zhì)的重要抓手。

課后，聽課教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生思維提升三大維度展開評(píng)課議課，聚焦“有效提問與有效引導(dǎo)”交流課堂亮點(diǎn)，查擺問題、提出改進(jìn)建議、分享教學(xué)啟發(fā)。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)給予肯定，強(qiáng)調(diào)要以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深耕有效提問與有效引導(dǎo)，讓課堂提問更具針對(duì)性、引導(dǎo)更具啟發(fā)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維與語文素養(yǎng)雙重提升。

此次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，以課堂為陣地深化了學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)踐探索，為教師搭建了互學(xué)互研的平臺(tái)。該校語文教研組將繼續(xù)以研促教，把有效教學(xué)策略融入日常課堂，推動(dòng)語文課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（胡生平）