為深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求，以教研賦能教學(xué)提質(zhì)，4月16日，萬(wàn)年縣第一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組圍繞《鴿巢問(wèn)題》開(kāi)展專項(xiàng)“現(xiàn)場(chǎng)改課”教研活動(dòng)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，重構(gòu)課堂教學(xué)邏輯，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂從知識(shí)傳授向思維培育轉(zhuǎn)型。

活動(dòng)籌備階段，教研組緊扣“以學(xué)生為本，讓推理更充分”核心主題，開(kāi)展三輪深度研討。首輪立足學(xué)情與教材，聚焦學(xué)生探究能力、教學(xué)支架搭建、推理時(shí)長(zhǎng)規(guī)劃，搭建學(xué)生自主探究為主的教學(xué)框架；第二輪通過(guò)模擬授課，診斷課堂探究實(shí)效、學(xué)生說(shuō)理表達(dá)、教師課堂引導(dǎo)等核心問(wèn)題；第三輪圍繞“讓學(xué)于生、以學(xué)定教”優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，放緩抽象建模節(jié)奏，強(qiáng)化學(xué)生完整推理過(guò)程，為現(xiàn)場(chǎng)改課筑牢基礎(chǔ)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教研組先進(jìn)行教材深度解析，明確本節(jié)課核心目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生理解抽屜原理，掌握“最不利原則”，培養(yǎng)邏輯推理與數(shù)學(xué)模型思維，依托生活化實(shí)例突破抽象概念難點(diǎn)，落實(shí)新課標(biāo)“三會(huì)”素養(yǎng)要求，為學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)采用“常態(tài)課+改課展示”雙課研討模式。常態(tài)課依托生活化游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生探究興趣，通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究初步感知原理內(nèi)涵；教研組針對(duì)課堂細(xì)節(jié)精準(zhǔn)研討，明確“強(qiáng)化學(xué)生自主說(shuō)理、優(yōu)化實(shí)踐練習(xí)設(shè)計(jì)”的改進(jìn)方向，推動(dòng)課堂從“告知結(jié)論”向“自主生長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變。在改課展示環(huán)節(jié)，教師充分放權(quán)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)理、自主設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在深度探究中內(nèi)化知識(shí)、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，實(shí)現(xiàn)思維能力的分層提升。

活動(dòng)最后，學(xué)校負(fù)責(zé)人作總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定本次教研實(shí)效，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“以生為本”的課堂理念，將素養(yǎng)培育融入日常教學(xué)，適度滲透德育教育；同時(shí)寄語(yǔ)全體教師，以教研為抓手深耕課堂，精研教學(xué)、潛心育人，以扎實(shí)教研賦能學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。（張紹甜）